江西城市职业学院是列入国家计划统招的高等职业学院。位于英雄城南昌西郊的梅岭国家森林公园侧畔。学院设有管理、商务、机电、建筑、人文、翻译、信息、艺术八个分院，为城市化建设培养复合型、创造型、技术应用型高级专门人才。
这是一个占地面积2300亩，建筑总面积56万平方米，图书馆藏书53万册，在校生22000余人，校园资产总值近4.7亿元，并正在规划兴建山水园林式新校区的现代化高等职业学院。
1998年，刚刚涉足民办高校这片广袤而神秘天地的我，一方面，亲眼目睹知识经济时代的悄然降临，中国高等教育大众化的滚滚浪潮和民办高校新一轮的激烈角逐，正强烈呼唤着民办高等教育的创新；另一方面，又深切地感受到我国高等教育界却依然固守着单一学科（专业）教育的传统偏见，并正在成为阻碍教育改革不断深化的巨大桎梏。创新育人理念、机制、模式和特色，已成为时代进步对教育发展的必然要求。我觉得自己作为我国教育发展新生事物且最少保守思想的民办高校的办学者和拓荒者，理应对此有所研究、有所突破和作为。于是，我通过学习借鉴和认真思考，先后提出了“三元育人”的创意和用十二个字、三项式简要表达的模式：“健全人格+复合专业+实践能力”，以此作为在民办高校贯彻国家教育方针，推行素质教育和促进学生全面发展的创新形式，作为我院系统设计、组织和调控育人活动的指导性、规范化方法体系。我感到无比欣慰的是，八年来，“三元育人”基本内涵在我院广大师生员工的创造性实践活动中，不断丰富、充实，不仅开出了绚丽的思想解放之花，而且结出了丰硕的办学育人之果。
从一九九八年走出低谷的第一年始，学校连续多年在教育部组织的专家评估和年检中被评为“优秀学院”，连年被评为全省民办学校优秀单位；2002年获教育部教科所“社会公认特色育人成功学校”，全国民办高教委“全国信得过民办高校”称号；2004年被联合国教科文组织选入“朝阳计划基地”，又在同年被《中国青年报》评为“中国三所最具发展潜力的民办高校”；2005年入选江西“十大高职品牌院校”之首；同年，作为学院创办人、院长，我荣获了教育部中央教科所“中国杰出教育家”称号，学校也荣载“人民满意的民办大学”称谓；在2006年度“教育改变中国”活动中，江西城院以她突出的成绩赢得组委会多数专家评委的选票，进入“全国首批十所就业型重点大学”和“全国首批教育教学质量示范高校”行列。
创设优良的育人环境
城市学院所在地——风景秀丽的梅岭山麓。这里青山如黛，碧水如绸，冈峦起伏，泉瀑奔泻。春日，波波新绿吐爽心之气；夏时，傍山小溪奏悦耳之音；秋季，满山茶花呈高洁容颜；冬天，松柏修竹显顽强精神。
相传，2000多年前，一名叫尉梅福的青年曾弃官学道于此，晨钟暮鼓，修身养性，因此，此地得名梅岭。如今，梅岭已是国家森林公园，南昌著名的旅游避署胜地。尉梅福修炼苦读地“梅仙祠”，“梅仙坛”，古代乐圣遗址“洪崖丹井”，闻名遐迩的“翠岩禅寺”，建筑风格奇特的“紫阳宫”，苏东坡题咏下的“天下第八泉”，有着神奇传说的“李时珍洗药湖，令人肃然起敬的“方志敏烈士墓”等人文景观，散落在山峰之间，令人遐想联翩；更有“狮子峰”、“脚鱼潭”、“浪漫谷”自然景观幽雅壮美，令人流连忘返；历代名人王安石、张九龄等五位丞相，唐宋八大家中欧阳修、曾巩，初唐四杰之一的王勃，东方莎士比亚汤显祖，江西诗派领袖黄庭坚等历代文豪，岳飞、刘铤等爱国名将，都曾流连于此，吟哦于山水之间，留下了万古生辉的文化遗产，使这方钟灵毓秀，景色葱丽的土地频添了深厚的文化底蕴。这里确实是个读书学习的好地方。我们选中这块地建校址，就是看中了这里如此美好的环境，让学子们在这里静心学习，早日成才，让他们置身丰厚的人文景观中，感受我国传统文化的薰陶，激励他们学有所成，报效祖国。
因此，我们对这块风景秀丽，人文氛围厚实的梅岭山麓谷中盆地进行了精心修饰，劈山填谷，因形就势，建成了现代化的功能齐全的塑胶运动场；群山环抱中，青翠映照下，教工楼、专家楼、学生楼、电化楼、图书馆、教学大楼、办公大楼、艺术中心傍山分层而建，鳞次栉比；花园、花坛、绿篱、草坪、假山、喷泉生机盎然，相映成趣；与梅岭秀丽的峰峦自然契合，构成一幅天造地设的风景图画。
12层楼功能齐全的现代化图书馆大楼，雄姿挺立，傲视群峰；馆藏图书中心，网络神经连通着全国的阅读中枢，在一个巨大的虚拟空间里，无限地延伸着图文资料的占有量；计算机网络中心拥有近3200台微机设备，多功能学术报告大厅，44间装备齐全的多煤体教室，为师生提供了现代化教学与学习的手段；40间琴房，练功房，流淌出青春的旋律；高标准运动场，奔腾着火热的激情；11间各专业教学实验室和68个校外实习基地，为学生提供了广阔的实训、实习场地。
学院聘请中科院院士、计算机科学家、数学家张景中教授任名誉院长、学术委员会主任，一批省内外知名教育、教学、管理专家担任我院教学和管理工作，已经形成了一支专、兼职教师1880人，其中正、副教授567人的高素质师资队伍。
学院贯彻“以人为本”的办学思想，实施“质量立校、人才强校、文化铸校、和谐兴校”的发展战略，培育了“待同学为朋友、育英才为己任”的师生关系，为实施“三元育人”筑就了坚实的基石。
鉴古贯今的育人理念
《礼记·中庸》：“智、仁、勇三者，天下之达德也。”即言“智、仁、勇”是通行于天下的美德，在历史上称之为“三达德”。孔子谓“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”三者相互扶持，而“仁”处于统摄地位。
古代先哲们的传统育人观给我们提供了有益的启示，我们在传承民族优秀文化的思考中，创造性地将“三达德”传统育人理念与我院“以人为本，质量立校”的办学方针相契合，于1999年就提出并实践了“健全人格+复合专业+实践能力”的“三元育人”理念。以三元育人模式为内核，学校全面整合了自己的文化体系，将儒家倡导的“三达德”引为校训，用“近智，近仁，近勇”作为激励学生进德修业的人生理念，并与“三元育人”模式相互兼容，相辅相成。
“三元育人”的基本内涵在我院办学过程中不断丰富和发展，它的三大板块既统一于我院的全部教育、教学、管理过程之中，也统一于每一个人学生的成长、成才、成人过程之中。
第一板块，精心塑造学生的健全人格。健全人格是一种适应现代社会生活，与时代节奏合拍，既保持知、情、意、行等内部心理机制优化状态，又具有外部活动高度效能的精神形象。今天，从构建社会主义和谐社会的视角和语境来阐释，我们认为，健全人格就是和谐人格，就是每个学生个人与社会之间、个人与他人之间、个人与自然之间，以及个人的自我精神世界都达到和谐，具有和谐的社会人格、道德人格、生态人格和内省人格。在“人格素养”中，要求学生具有：自我认可，积极健康的主体观念；面向未来，胸怀天下的开放态度；勇于创新，追求卓越的人生信念；淡薄名利，乐于奉献的思想追求；关爱社会，富有爱心的公益精神；善与人处，善于合作的团队意识；强弱适度，调控灵敏的情绪反应；自强不息，百折不挠的抗挫能力；热爱生命，敬畏自然的神圣体悟；严于律己，踏实稳重的理智行为。
第二板块：不断优化学生的知识结构或智力结构。即围绕专业培养目标，使相关知识在复合、整全、重组中达到少而精的结构优化状态。做到：主修专业与辅修专业（模块）知识相互结合；人文知识与理工知识相互渗透；专业技术知识与通识知识相互交融；开发右脑与开发左脑相互补充；提高智商与提升情商相互推动。
第三板块：着力培养学生的实践能力，分为三个层次：第一个层次是任何一位高级专业人才必备的基本能力，即进入21世纪每个人都必须拿到的几张“入场券”：信息工具的使用能力，运用母语和一种以上外语进行跨语言、跨文化沟通、交流的能力；市场营销与策划的基本能力；第二个层次是未来就业岗位群（项目、类）必须的技术应用、推广的技能即专门技术能力，这是看家本领；第三个层次是以自学能力与创新能力为重点的各种综合能力，以适应职业转移，社会进步和个人自身发展的需要。
直面人生的人格教育
我院所倡导的“三元育人”模式，核心就是人格教育。我院人格教育的主要内容包括：强化思想政治、社会道德、社会主义法制、心理素质教育，实行“校家双教制”。我们对学生进行人格教育的主要特点就是联系实际，直面人生。我们认为，改革开放20余年来，时代变了，生活变了，人们的观念变了，大学生思想也变了，随着多种经济成分，多元文化并存发展，社会上的种种思潮和价值取向，必然会侵透到校园，侵染和影响大学生的思想观念，社会上的种种矛盾也同样会在学生思想上体现出来，如社会上有大量的人下岗失业，造成大学生就业难；社会上存在的腐败现象，让大学生感到迷惘；社会竞争日益激烈，让大学生望而生畏；社会的诚信滑坡，令人无可适从等等。
对此，我们找到了人格教育的突破口——唤醒激情，返归真、善、美。
比如新生入校时，有军训、校风校纪教育、理想与人生观教育、人际关系和生活自理能力的培养，校领导、老师明确地告诉学生，进入城院的三大目标是：学好专业、全面发展、学会做人、激励城院学子振奋精神投入学习和生活，一扫因高考受挫的失落与颓废情绪。
学院有一部分学生因家境困难而产生压抑感、自卑感，学院就满腔热情地吸引他们参加各种社团活动，使他们敞开心胸，融入集体。各分院还精心组织较贫困的学生参加“青春作伴旅游团”活动，使他们花费很少的钱，迈开自己的双脚，就能饱览江西的山川名胜，既受到教育，又使性格在友好交流中变得热情开朗。
为了保障正常的教学生活秩序，在管理中实施人格教育，学院以封闭手段对校门、教学区、生活服务区按规定的作息时间开放或关闭，同时实行准军事化，即按军事院校的管理模式，使学生接受训练和革命传统教育，培养良好的生活习惯和行为作风。走进城院，充满着一种既生动活泼又纪律严明的生活气息，十分有利于学生的身心健康。
我院在人格教育中，还开辟了“仁智”系列讲座，经常外请一些专家学者和社会名人来我院举办内容丰富、涉及面广的专题讲座，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观，了解社会、设计人生、开阔视野、增长知识。
创业教育和挫折教育也是我院人格教育的一个重点。每年暑假，学院会挑选一组高年级同学由老师带队赴沿海地区进行为期一个月的求职打工生存训练，回来后为同学们举行专场报告会，说到高兴的事情，会上一片喝彩；说到伤心失意处，台上台下一片唏嘘；说到用人单位对高职生的看法和要求时，又会引起大家关切和思索。
健全人格作为城院育人模式上的一面旗帜，已经产生了巨大的精神作用，融入校风，学风和个性秉赋之中。
增值教育与诚信服务
当今时代，学校培养人才也要坚持以市场为导向，注重学生知识的储备和专业技能的训练。在完成国家规定的学历教学任务外，我院提供教育增值服务，为学生丰羽壮翼，强基固本。
“复合专业”在具体操作上提倡和鼓励学生自主选读专业和开展课内课外，跨系跨专业学习；在课时分配上，主专业占50%，外语占30%，计算机20%，班级编制上依照学生的文化基础，认知能力及个人兴趣的差异，结合社会需求，实施个性、层次化教学。
“实践能力”培养分三个层面，第一层面是延请专家、学者、作家、艺术家、企业家、社会名流来校举办学术知识讲座，技术、技能培训；第二个层面是与机关、工厂、军营建立广泛的合作关系，为学生提供大量参与社会实践的机会，提高他们的实际操作能力；第三个层面就是鼓励学生参加学校组织的各种技能培训班、考证培训班，使学生在校学习期间，不仅能够拿到毕业证书，外语等级证书，计算机等级证书，还能拿到驾驶证、会计证、导游证、内审员证、报关员证等，增强了走向社会搏取就业成功的能力。
为了给学生提供继续教育的机会，以适应就业形势的需要，学院承诺：凡本校毕业生离校一年后，均可享受三次返校免费插班学习。
教育的问题涉及到千家万户，信誉和信用问题是对民办高校的严峻挑战。数年来，我们用实践说明：一、坚持合理收费，按标准收费，不搞唯利是图；二、坚持质量立校，狠抓教学质量，让学生学到真本领，学会做人，得到全面发展；三、对家长和学生郑重承诺，确保每一位合格毕业生百分之百就业。为此学院构筑了“三大就业保障体系”：一是依托人事部所属全国十二大专业人才市场和沿海经济发达地区人才交流中心，为毕业生就业提供主渠道服务；二是学院直属的“兴华人才交流中心”，凭其与全国部分大中企业和服务行业建立的对口培养、输送人才关系，确保学生优势就业；三是经过筛选，与一批信誉服务优良的职介所、人才交流服务中心建立的协作关系，作为毕业生推荐就业的有效补充。凭借这“三大就业保障体系”，学院与每一位新生签定了《就业保障协议书》。如果合格毕业生三个月尚不能就业，从第四个月起由学院发给每人每月三百元生活费，直至上岗就业为止。
城院依托这“三大就业保障体系”，更主要的是城院坚持“三元育人，”培养了一大批有灵气、有悟性、能创新、高情商的“城市之星”。近几年，在就业形势极其严峻，就业竞争日益加剧的情况下，城院毕业生就业率仍高达90%。在上海、广东、深圳等地区，某些国办大学生、硕士生在就业市场上竞争不过城院学生已是不争的事实。近万名城院学生在许多知名企业成功就业，如海尔集团、康佳集团、小霸王集团、步步高集团、羊城晚报报业集团、广东健臣企业有限公司、深圳慧鸿电子公司、东莞旭荣电子有限公司、江西南昌航天集团等企业单位均活跃着一群敬业奉献的城院学生。
三元育人 硕果累累
我院的“三元育人”模式，坚持以“健全人格”为核心，以“复合专业”和“实践能力”为骨架和两翼，使培养的学生与同类院校相比，首先具有思想品格的优势，同时具有综合素质的优势，就业竞争的优势和个人长远发展的优势。从而成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为社会主义物质文明、精神文明和政治文明建设的有力推动者。
下面点击几个突出的鲜活事例来佐证。
事例之一：今年年初我院评选“感动城院人物”，发现了一起被当事人有意回避一年多的舍己救人的感人事例。2004年11月的一天，我院六名同学到幸福水库划船游玩，因风急浪高全部不慎落水，其中多数不会游泳，情况万分危急，这时恰好我们的当事人路过水库，他立即向水库工作人员借了一艘机动船迅速开往同学落水处，将同学们一个个救上了船。当时他也负伤流血，没有留下姓名就离开了。正是这样一位无名英雄，用自己的言行树立了一座高尚人格的丰碑。他就是04级工商管理班学生、经贸分院的学生分会副主席谷聪聪同学。
事例之二：在当选的“感动城院人物”中，还有这样一位同学：他自幼父母双亡，将他抚养成人的养父母家境十分贫困，家中每月供给生活费仅有150元。但他贫不改志，刻苦学习，始终保持着乐观开朗的进取姿态，取得了优异的学习成绩，还在我院发起、创建了“大学文坛晨读角”，为城院打造了一道靓丽的风景线。他就是我院读书协会会长刘光亮同学。
事例之三：我院学生在江西省第十七届电子、电脑大赛中，在全国江西赛区英语技能大赛中，在2006年全国艺术人才选拔大赛中，有多名同学取得优异成绩；有九名同学荣获全国青少年散文写作银奖和铜奖；有四名同学生获得全国首届声乐、器乐、舞蹈大赛金奖；校足球队蝉联四届省大运会冠军；健美操队获全国第七届锦标赛专科团体总分第一和两个单项第一；在江西省“挑战杯”大学生创业计划大赛中，我院有两件作品进入前50名，其中一件作品进入前15名，参加全国决赛，成为全省高职院校唯一一件参赛作品；04级李宁同学晋级“2006中国小姐风采大赛”21强，进入总决赛。这些都是按“三元育人”主旋律奏响的一曲曲胜利的凯歌。
事例之四：我院计算机分院坚持六年扎扎实实组织学生进行毕业设计综合实践，不仅开发了多项具有实际应用推广价值的计算机硬件或软件产品，而且极大地提高了毕业生的实践能力，使众多毕业生受到计算机公司或企事业信息管理部门的青睐。有的走上了自主创业之路。例如：由00级与02级毕业生康今涛等四人注册成立了“江西精控单片机开发集团”，成立一年就承接了南昌测绘局、燃气公司等四个单位的研制开发项目订单，创利税百万余元。这一切表明，按“三元育人”模式培养的人才得到了社会的广泛认同和尊重。
