一、“养德修为”工程对自身的促进

教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。这学期我逐渐调整自身心态，以更加乐观向上的态度去工作，使学生与开朗活泼的教师朝夕相处，学生受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。我认为积极的心境来源于良好的品德和个性，本学期我更加热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态平和了许多。

二、针对本人现阶段“养德修为”工程不足之处的整改思路

在本阶段“养德修为”工程不足之处是不能够宽容对待学生。不能够站在学生的角度思考问题；

整改思路如下：所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。在今后的教学过程中，要多与学生沟通，了解学生的想法，才能够拉近与学生的距离。

一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。